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學(xué)前兒童書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括前閱讀、前識字與的學(xué)習(xí)(1 分) A、書面表達(dá) B、口語表達(dá) C、寫字技能 D、聽力理解

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關(guān)于公司設(shè)立，下列說法正確的是，設(shè)立公司可自由

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學(xué)前兒童語言教育中，早期閱讀的目標(biāo)不包括0)(1 分) A、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 B、掌握早期讀寫技能 C、發(fā)展學(xué)前兒童學(xué)習(xí)書畫語言的興趣 D、初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系

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學(xué)前兒童對于詞匯的使用遵循從簡單到復(fù)雜的規(guī)律，最早的敘事是對事件中有關(guān)的人、事、物進(jìn)行命名，這表明學(xué)前兒童最早掌握的詞匯主要是

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人類的語言能力是與生俱來的，縣有先天性。該能力與其他能力不同，它的出現(xiàn)與否不由個人的主觀意志決定也不源于外界環(huán)境因素的激發(fā)，它的發(fā)展具有特殊的“關(guān)鍵期”，并且與遺傳和年齡有著密切的關(guān)系，這屬于下列哪種理論的觀點0)(1分) )A、模仿說 B、中介說 C、先天能力說 D、自然成熟說

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學(xué)前兒童學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期是()(1 分) A、18個月 B、2歲 C、3歲 D、4歲

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聽說游戲的基本步驟是0)(1分) A、教師指導(dǎo)游戲-交代游戲規(guī)則-創(chuàng)設(shè)游戲情境-幼兒自主游戲 B、創(chuàng)設(shè)游戲情境-教師指導(dǎo)游戲-交代游戲規(guī)則-一幼兒自主游戲 C、創(chuàng)設(shè)游戲情境-交代游戲規(guī)則-教師指導(dǎo)游戲-幼兒自主游戲 D、教師指導(dǎo)游戲-創(chuàng)設(shè)游戲情境-交代游戲規(guī)則-幼兒自主游戲

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13、以下能夠練習(xí)與培養(yǎng)傾聽能力的游戲是(1分) A、難發(fā)音練習(xí)游戲 B、聲調(diào)練習(xí)游戲 C、聽音和辨音游戲 D、句子與語法練習(xí)的游戲

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圖示結(jié)構(gòu)，位移法典型方程的荷載項R=.-15kN?m

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不同的兒童在語言形式和內(nèi)容上會表現(xiàn)出明顯的差異，這是因為在語言學(xué)習(xí)的過程中，每個兒童會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和已積累的語言與周圍的人進(jìn)行交往，并從他人的語言中學(xué)習(xí)新的成分，這表明兒童的語言學(xué)習(xí)是

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今天，下雨了，小朋友陸續(xù)離開幼兒園了，活動室里還有五六個孩子坐在一起玩雪花綜合題片。小雨剛用雪花片插了一把“寶劍”，他的媽媽來了。我摸摸小雨的頭說:"看，媽媽來接你小雨抬起頭，看著媽媽說，“我還要玩一會兒。"媽媽站在門口說，"不行，趕快走!”小雨大喊，“我要玩?！眿寢屔鷼獾卣f:""你再不走，我走了?！薄安?，我還要玩一會到該小題，紅色表示未兒。"我見狀立即對小雨說，“媽媽回去還要做飯，我們就玩一小會兒，好嗎?”小雨高興地答答。應(yīng)了。于是，我示意讓小雨的媽媽到活動室里等他一會兒，小雨的媽媽一臉不高興地坐邊上。小雨拿著他插的寶劍在趙孜純身邊走來走去，說，“我是奧特曼，打死你這個怪獸?！闭f完，他試剩余時間:1:27:46用“寶劍”刺向趙孜純的胸口?！皩殑Α睌嗔?，于是小雨用手當(dāng)寶劍，在趙孜純身上亂打，趙孜純哭著喊，"老師，他打我?！毙∮甑膵寢尶匆娳w孜純哭了，站起身來，“啪啪”給了小雨兩個題剩余時間:1:27:14 耳光，氣憤地說，“打呀，你再打打看?！毙∮曜彀鸵贿?，大哭起來……小雨的媽媽生氣地拉起刷新頁面小雨的手

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今天，下雨了，小朋友陸續(xù)離開幼兒園了，活動室里還有五六個孩子坐在一起玩雪花綜合題片。小雨剛用雪花片插了一把“寶劍”，他的媽媽來了。我摸摸小雨的頭說:"看，媽媽來接你小雨抬起頭，看著媽媽說，“我還要玩一會兒。"媽媽站在門口說，"不行，趕快走!”小雨大喊，“我要玩。”媽媽生氣地說:""你再不走，我走了?！薄安?，我還要玩一會到該小題，紅色表示未兒。"我見狀立即對小雨說，“媽媽回去還要做飯，我們就玩一小會兒，好嗎?”小雨高興地答答。應(yīng)了。于是，我示意讓小雨的媽媽到活動室里等他一會兒，小雨的媽媽一臉不高興地坐邊上。小雨拿著他插的寶劍在趙孜純身邊走來走去，說，“我是奧特曼，打死你這個怪獸?！闭f完，他試剩余時間:1:27:46用“寶劍”刺向趙孜純的胸口。“寶劍”斷了，于是小雨用手當(dāng)寶劍，在趙孜純身上亂打，趙孜純哭著喊，"老師，他打我?！毙∮甑膵寢尶匆娳w孜純哭了，站起身來，“啪啪”給了小雨兩個題剩余時間:1:27:14 耳光，氣憤地說，“打呀，你再打打看?！毙∮曜彀鸵贿郑罂奁饋怼∮甑膵寢屔鷼獾乩? 刷新頁面小雨的手

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不同的兒童在語言形式和內(nèi)容上會表現(xiàn)出明顯的差異，這是因為在語言學(xué)習(xí)的過程中，每個兒童會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和已積累的語言與周圍的人進(jìn)行交往，并從他人的語言中學(xué)習(xí)新的成分，這表明兒童的語言學(xué)習(xí)是()(1 分) A、主動建構(gòu)的過程 B、個性化的過程 C、循序漸進(jìn)的過程 D、綜合性過程

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教師和學(xué)前兒童及家長按照學(xué)前兒童對文學(xué)作品的理解及構(gòu)思，對文學(xué)作品中的簡單布景、道具、服裝、音響聲效、燈光等進(jìn)行設(shè)計和制作，通過角色扮演演繹文學(xué)作品的方法是(1分) )A、提問法 B、復(fù)述和朗誦法 C、戲劇表演法 D、圖譜支架法

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多選題計算結(jié)構(gòu)體系的動力自由度時，其簡化方法有()。 A集中質(zhì)重法 B 廣義坐標(biāo)法 C有限元法 D狹義坐標(biāo)法

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在《小豬買鏡子》中，小豬嫌棄鏡子把自己照得“又黑又丑”就沒買到鏡子，若學(xué)前兒童不了解白己長什么樣鏡子就照出什么樣這個原理，教師可設(shè)計學(xué)前兒童照鏡子的環(huán)節(jié)，從而幫助兒童理解這個故事。這屬于哪種導(dǎo)入方式()(1分) A、懸念提問導(dǎo)入 B、情景表演導(dǎo)入 C、生活經(jīng)驗導(dǎo)入 D、故事導(dǎo)入

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6.下列誘發(fā)癲癇的藥物正確的是（）

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材料處于( )階段，應(yīng)力和應(yīng)變不成比例。 A 彈性 B 屈服 C 強化 D 破壞