小學教師資格教學評價問答題每日一練(2019.05.07)

師：在這個袋中任意摸一個球會有什么結果?
師：你覺得摸到哪種球能中大獎?(紅球)大家想不想摸一下，摸到紅球為大獎。教師請一名學生上來摸一摸，并發(fā)獎品。
師：你們也想來摸嗎?(教師拿著袋子到每個小組，學生摸一摸)
師(故作疑惑)：為什么剛才這么多的同學摸，中大獎的人卻很少呢?生回答：因為紅球少，不容易摸到。
師：如果讓你再摸一次，你會選擇什么顏色的球中獎?生：黃色，因為黃球個數(shù)多，容意摸到。
師：分析得真好。但真正摸獎活動的組織者才不會像你們這么大方，他們總把大獎放得很少，這樣中獎的人才會很少，他們才能賺到錢。不過如果是為社會作貢獻的摸獎活動，老師還是希望你們獻上一份愛心。
問題：
請對上述案例進行評析。

某校有一間教室很會“變臉”。前天掛“實驗室”的牌子——驗收合格；昨天掛“閱覽室”的牌子——驗收合格；今天掛“電教室”的牌子——驗收合格。至于明天、后天掛什么牌子，學校時刻準備著，設一變應萬變。學校領導說，學校條件有限，可五花八門的達標活動層出不窮，要達標，無異于趕鴨子上架，為了應付各種檢查、驗收，學校上上下下不得不認真地敷衍一下，大家，心照不宣。有時這種敷衍的結果居然會受到上級的高度評價。
問題：
你如何看待上述案例?

授課類型：練習課
教學片段：教師巡視+個別指導
教師口述學習要求：現(xiàn)在拿出練習本，開始做口算題，一定要做到快、靜、齊，老師看哪一位同學能得100分?
(學生開始做練習，教師開始在教室內巡視指導……)教學評價一：表揚第一小隊、第三小隊。(組間評價)教學評價二：寫慢一點，不要著急。(個別指導)
教學評價三：今天又沒帶鉛筆嗎?(個別指導)教學評價四：大家要全力以赴。(整體評價)教學評價五：你分心了。(個別評價)
問題：
請對上述案例進行評析。