高級(jí)中學(xué)思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)問(wèn)答題每日一練(2019.05.13)

材料一：“掌聲的頻繁”在某公開(kāi)課上，某學(xué)科教師經(jīng)常向班內(nèi)的學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生也作了相應(yīng)的回答，教師在每位學(xué)生作答完畢后總是說(shuō)：“你真聰明”“你真棒”“我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下”，然后，其他同學(xué)機(jī)械地拍拍手，齊聲喊到：“棒、棒、你真棒！”一節(jié)課下來(lái)，這樣的“掌聲”“喊聲”不絕于耳。
材料二：“握手的力量”尹老師班內(nèi)有一名留級(jí)女生，學(xué)習(xí)困難，經(jīng)常受到批評(píng)，精神壓力大，每天總是用怯生生的目光注視著教師。一天，她的字寫(xiě)得特別認(rèn)真，尹老師面帶笑容地說(shuō)：“來(lái)，握握手，祝賀你取得進(jìn)步。”放學(xué)后，她跑回家，興奮地告訴媽媽?zhuān)?ldquo;今天老師和我握手了，我敢和老師說(shuō)話了。”從此以后，孩子的目光不再躲避老師，每天有說(shuō)有笑，學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)了
分析比較以上兩個(gè)材料，材料一中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)存在什么問(wèn)題？你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)？

一節(jié)課下來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生總是很少，即使同一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的答案也是各種各樣的。但教師總是說(shuō)：“你說(shuō)得很正確”“說(shuō)得還不錯(cuò)”“非常有道理”“這是你的發(fā)現(xiàn)”等，極少對(duì)學(xué)生的回答說(shuō)“不”字。現(xiàn)在“無(wú)錯(cuò)誤原則”開(kāi)始被老師們接受，但是一些老師疑惑地問(wèn)“學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了錯(cuò)誤還需要糾正嗎？”
分析以上案例，請(qǐng)你談一談你對(duì)“無(wú)錯(cuò)誤原則”與“無(wú)過(guò)錯(cuò)原則”的認(rèn)識(shí)。

某優(yōu)秀政治老師，上課過(guò)程中善于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用贊賞的語(yǔ)句給予學(xué)生肯定，即使是對(duì)于哪些上課回答總出錯(cuò)或者回答不上來(lái)問(wèn)題的同學(xué)都給予鼓勵(lì)，因此她的課堂十分活躍，受到學(xué)生的一致好評(píng)。該老師的行為真正做到了新課程改革教學(xué)評(píng)價(jià)的改變。
通過(guò)上述老師的例子，試說(shuō)一下高中政治課程評(píng)價(jià)的原則。