多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)需要的類型包括（）

A.標(biāo)準(zhǔn)的需要
B.比較的需要
C.感到的需要
D.表達(dá)的需要


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1.多項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)的原則包括：（）。 

A.科學(xué)性
B.客觀性
C.全面性
D.指導(dǎo)性

2.多項(xiàng)選擇題教學(xué)媒體選擇的基本原則包括：（）。

A.發(fā)展性原則
B.綜合性原則
C.低耗高效原則
D.最優(yōu)化原則

3.多項(xiàng)選擇題帕斯卡和列尼根據(jù)皮亞杰的理論，提出了一種具有可操作性的教學(xué)序列，包括：（）。

A.“心智能量”的生長(zhǎng)速度
B.智力發(fā)展的個(gè)別差異
C.情感是影響學(xué)習(xí)的重要因素
D.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特殊經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題是指各門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A.教學(xué)總目標(biāo)
B.學(xué)校教學(xué)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.單元目標(biāo)

5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方法中，用直觀的形式，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的要素及其相互聯(lián)系的，屬于（）。

A.結(jié)構(gòu)分析法
B.層級(jí)分析法
C.圖解分析法
D.歸類分析法

最新試題

有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型：判斷題

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為六個(gè)層：知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

題型：判斷題

“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)?！边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗(yàn)取向主張。

題型：判斷題

評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在時(shí)間順序上有嚴(yán)格的限定。

題型：判斷題

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是指教學(xué)過(guò)程所固有的，由其內(nèi)在矛盾的特殊性所規(guī)定的，使教學(xué)過(guò)程與其他非教學(xué)過(guò)程區(qū)別開來(lái)的根本屬性。

題型：判斷題

好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

題型：判斷題

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

題型：判斷題

形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該讓許多學(xué)生和教師都來(lái)做試驗(yàn)，這樣得出的評(píng)價(jià)才具有普遍意義。

題型：判斷題

教學(xué)過(guò)程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型：判斷題

在20世紀(jì)80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。

題型：判斷題