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1.單項(xiàng)選擇題有兩種知識是基礎(chǔ)的：陳述性知識（知道是什么）。以命題形式儲存在符號網(wǎng)絡(luò)中；程序性知識（知道怎么做）。以“假如——那么”的規(guī)則和“類型——再認(rèn)”模板儲存。陳述性知識和程序性知識都依靠儲存在記憶中的規(guī)則或信息的表征。這是（）。

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

2.單項(xiàng)選擇題信息在組織到意義單元中時被組塊，使之易于記憶。組塊的信息量能更好地適配在一起，并有助于克服工作記憶的容量限制。這是（）

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

3.單項(xiàng)選擇題問題解決包括了陳述性知識、程序性知識和其它內(nèi)容。這里的所謂其它內(nèi)容就是元認(rèn)知，包括自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、知道何時何地應(yīng)用自己的策略和知識。這是（）。

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

4.單項(xiàng)選擇題兒童在知識和技能方面的成長可以被解釋為一系列從具體到抽象形式的推理階段，或是關(guān)于世界的陳述性知識和程序性知識的積累。成人認(rèn)識方面的理解也存在發(fā)展；這個發(fā)展具有階段性的特點(diǎn)，從固定的和權(quán)威的知識觀，到認(rèn)識到解釋和觀點(diǎn)的重要作用。在這兩種情況中，教學(xué)都必須符合發(fā)展的水平。這是（）。

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

5.單項(xiàng)選擇題（）課程的過程性評價重在考查學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的參與合作意識、實(shí)踐行為。特別是參與語文性質(zhì)的社會實(shí)踐活動能力，如在各級刊物上發(fā)表作品，在校內(nèi)語文性活動中的表現(xiàn)，以及其他語文性的合作實(shí)踐活動、完成作業(yè)情況等。

A.數(shù)學(xué)
B.語文
C.美術(shù)
D.體育

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