A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.馮特
B.弗洛伊德
C.繆勒
D.柏拉圖
A.后天的教育水平
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
C.兒童的遺傳素質(zhì)
D.成熟
A.同化作用
B.外化作用
C.內(nèi)化作用
D.順化作用
A.馬杰
B.布魯納
C.加涅
D.布魯姆
A.非對抗性態(tài)度
B.對抗性態(tài)度
C.劃在控制少
D.個體有意識屈從
最新試題
韋納認(rèn)為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€維度。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗(yàn)的過程，識記分為有意識記、無意識記、機(jī)械識記、（）四類。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動知覺。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。