觀察前：明確目的，提出方法 觀察中：個別指導，一一培養(yǎng) 觀察后：整理結(jié)果，交流匯報
加強組織性和紀律性教育 合理組織教學活動，把學生變成活動的主體 培養(yǎng)學生抗干擾的能力
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 精心組織教學內(nèi)容 采用啟發(fā)式教學
加深對目的任務(wù)的理解 合理組織活動 對興趣的依從性 排除內(nèi)外因素的干擾
適應性運動， 無關(guān)動作的停止， 呼吸運動的變化
最新試題
教育行動研究中，實施行動后應進行（）
教育實驗法中，起干擾作用的因素是（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
教育實驗研究法的步驟不包括（）
作品分析法中，分析的對象不包括（）
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為（）
實驗報告中，詳細描述實驗設(shè)計、操作步驟和所用材料的部分是（）
理論性文獻能提供（）
實驗報告中，呈現(xiàn)實驗所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是（）
作品分析法的作用不包括（）