A.認(rèn)知主義者把教師看成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者,而建構(gòu)主義者把教師看成是學(xué)生的幫助者
B.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性,建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀永恒性
C.對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用,認(rèn)識(shí)主義者強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用的普遍性,建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)其情境性
D.對(duì)于學(xué)習(xí),認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的權(quán)威
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A.教師主導(dǎo)教學(xué)
B.獨(dú)立完成作業(yè)
C.家庭作業(yè)
D.個(gè)別課堂練習(xí)
A.服從—內(nèi)化—認(rèn)同
B.認(rèn)同—服從—內(nèi)化
C.服從—認(rèn)同—內(nèi)化
D.內(nèi)化—認(rèn)同—服從
A.思維定勢(shì)
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.醞釀效應(yīng)
A.為了提高效率,選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)
B.為了記住要點(diǎn),看書時(shí)劃出關(guān)鍵詞
C.邊做功課邊看電視
D.學(xué)生看書時(shí)碰到不會(huì)的單詞就去查字典
A.原型定向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型啟發(fā)
最新試題
抽象邏輯思維萌發(fā)是在()
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是()
畫人物時(shí),有幼兒在時(shí)會(huì)把頭畫的很大,或者胳膊畫的很長,這主要說明()。
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是()
幼兒持續(xù)注意一個(gè)知覺對(duì)象的時(shí)間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于()
以下心理學(xué)家關(guān)注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是()
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)()
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。
一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是()