A、吞咽
B、吞沒(méi)
C、吞開(kāi)
D、含咽
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A.訓(xùn)練動(dòng)作技能要循序漸進(jìn),不可操之過(guò)急。
B.選擇的訓(xùn)練項(xiàng)目要適合嬰幼兒的興趣特點(diǎn)。
C.粗大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)要關(guān)注嬰幼兒的情緒和表情,大人隨時(shí)用表情和語(yǔ)言跟嬰幼兒溝通。
D.粗大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)要注意上下肢同時(shí)進(jìn)行刺激。
A、1-3個(gè)月
B、1-6個(gè)月
C、3-6個(gè)月
D、6-9個(gè)月
A、思維和動(dòng)作行為
B、感知覺(jué)和行為
C、感知覺(jué)和動(dòng)作行為
D、思維和行為
A.循序漸進(jìn)原則
B.趣味性原則
C.適宜性原則
D.操作性原則
A.影響
B.方向
C.熏陶
D.對(duì)象
最新試題
空間知覺(jué)是對(duì)()的知覺(jué)。
為嬰幼兒測(cè)量身長(zhǎng)時(shí)應(yīng)使其()。
因受寒、飯食過(guò)多引起的胃部脹痛,以下選項(xiàng)中正確性較高的是()
當(dāng)嬰幼兒大發(fā)脾氣時(shí),照護(hù)者首先要做的是()。
對(duì)偏食、挑食、食欲不佳的嬰幼兒,育嬰員錯(cuò)誤的做法是()。
()適用于夜間多汗,通宵啼哭的嬰幼兒,可增加營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)發(fā)育。
教育的目的在于從小培養(yǎng)()在體智德美各方面得到全面發(fā)展。
從嬰幼兒語(yǔ)言教育的作用看,語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)的意義不包括()。
輕度智力低下大多數(shù)在嬰兒期就能識(shí)別。
育嬰員需要通過(guò)日常生活對(duì)嬰幼兒的觀察,針對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行日常()。