單項選擇題贏得“教育心理學之父”美譽的心理學家是（）。
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.馬斯洛
D.桑代克
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最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
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教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
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基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
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從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
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黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題