A.人格障礙
B.神經(jīng)癥
C.性變態(tài)
D.精神病
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A.提高認識水平
B.豐富感情世界
C.發(fā)展意能力
D.促進道德形成
E.激發(fā)創(chuàng)造潛能
A.專家比新手更能有效地組織信息
B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快
C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題
D.專家花更多的時間來進行問題的表征，且在更深的層面上表征問題
E.專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力
A.學習策略是有關(guān)學習過程和學習方法的
B.學習策略決定學習結(jié)果
C.學習策略是學習者為完成一定的學習任務(wù)而積極主動使用的
D.學習策略是有效學習所必需的
A.動作對象的物質(zhì)性
B.動作對象的觀念性
C.動作進行的內(nèi)隱性
D.動作結(jié)構(gòu)的簡縮性
A.格式塔的學習觀
B.桑代克的試誤觀
C.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射說
D.斯金納的操作條件反射說
最新試題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。