問答題什么是教師角色社會化？其內(nèi)容包括哪些？
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沖突論認(rèn)為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
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主張教育社會學(xué)是教育學(xué)與社會學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
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教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。
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結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
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互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
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1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
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社會學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
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在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型：判斷題