名詞解釋教育的互動論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
迪爾凱姆主張:“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型:判斷題
布迪厄認為,努力型學(xué)科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機會。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
教育社會學(xué)在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
題型:判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
題型:判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型:判斷題