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對(duì)強(qiáng)迫交易尚不夠刑事處罰的，可以勞動(dòng)教養(yǎng)，法律依據(jù)為《勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法》第十條第（四）項(xiàng)；而該項(xiàng)為聚眾斗毆、尋釁滋事、煽動(dòng)鬧事等，并沒(méi)有提及強(qiáng)迫交易或強(qiáng)買強(qiáng)賣，按照公安部領(lǐng)導(dǎo)的回答，豈不是作了等外解釋（擴(kuò)張解釋），這樣合適嗎？
對(duì)于以下涉案物品，應(yīng)當(dāng)予以追繳的是（）。
對(duì)于以下涉案財(cái)物，不應(yīng)當(dāng)予以收繳的是（）。
張三和李四是某高校大三學(xué)生，二人因瑣事發(fā)生打架，傷情輕微，辦案民警對(duì)二人批評(píng)教育后調(diào)解結(jié)案。這體現(xiàn)了治安管理處罰的哪項(xiàng)原則？（）
張三不明知自己所攜帶的小刀屬于管制刀具，則不能對(duì)張三進(jìn)行處罰。
劉某，男，37歲，因盜竊、搶劫多次被判刑，于2006年7月因搶劫剛刑滿釋放；劉某于2007年1月25日因強(qiáng)迫交易被行政拘留十五日，請(qǐng)問(wèn)法制局領(lǐng)導(dǎo)該人能否勞教？
張三趁夜黑風(fēng)高之時(shí)，盜竊馬路上井蓋一個(gè)，銷贓得款200元，則張三構(gòu)成盜竊違法行為。
違反危險(xiǎn)物質(zhì)管理行為，不包括非法（）危險(xiǎn)物質(zhì)。
現(xiàn)實(shí)生活中有很多具有社會(huì)危害性的行為，但是在沒(méi)有修改法律納入法律規(guī)范之前，不能對(duì)這些行為進(jìn)行處罰。
小學(xué)教師劉某因五年級(jí)學(xué)生張某在其上課時(shí)不守紀(jì)律，將其拉直講臺(tái)前用教桿擊打張某手掌五下，導(dǎo)致張某手掌紅腫（輕微傷），劉某構(gòu)成毆打他人違法行為。