A.軍事體育
B.學校體育
C.娛樂體育
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A.杜威
B.伍德
C.赫塞林頓
D.盧梭
A.康有為
B.梁啟超
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A.思想一盤棋
B.組織一條龍
C.行為一致性
D.訓練一貫制
A.精神
B.意志
C.身體
D.身體和精神
A.《千葉宣言》
B.《漢城宣言》
C.《米蘭宣言》
D.《鹽湖城宣言》
最新試題
在美國具有代表性的學校體育課程模式包含()。
以古希臘為代表的西方古代體育開創(chuàng)了體育的人文主義傳統(tǒng),但是古代體育對人體“健與美”的追求和對人的身心和諧發(fā)展的關注,是在敬仰神靈、保家衛(wèi)國、優(yōu)化人種等外在需求支配下的人關懷。
公元7世紀以前,阿拉伯半島上的貝都印人在沙漠上過著游牧生活。下列運動中不屬于阿拉伯傳統(tǒng)的體育活動()
世界是由多元文化構成的,體育的全球化和多元化是相互作用、相互影響、相互的地發(fā)透的。
隨著美蘇爭霸的結束,人們逐漸意識到政治對體育的破壞作用,從20世紀90年代開始政治對體育的干預進入一個相對理性的階段,主要出現(xiàn)以下特征:()。
我國國民體育政策的制定與我國的政治路線密切相關,受不同時期國家政治氛圍的影響國民體育政策蘊含了鮮明的時代特點。按階段可分為()
國際奧委會成立之時,正是現(xiàn)代體育剛進入國際化的階段。今天人們所熟知的“三大支柱”組織結構在當時還沒有形成,國際單項體育聯(lián)合會和()尚待發(fā)展。
“究天人之際,通古今之變,成一家之言”是()歷史學研究的基本取向。
體育教育思想的形成階段有()
商業(yè)化促使現(xiàn)代體育的萌芽與發(fā)展,適度的商業(yè)化有助于體育的良性運行。