A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.媒體使用設(shè)計
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A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.自主學習設(shè)計
A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.講授形式的設(shè)計
A.用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù)
B.在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術(shù)
C.在教育實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)
D.在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。