A.①課程、教學方案
B.②教學軟件、教學資源
C.①+②
D.①-②
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A.分析、設計、開發(fā)、實施和評價五個要素
B.分析、設計、開發(fā)和實施四個要素
C.分析、設計、開發(fā)、實施、評價和反思六個要素
D.分析、設計和實施三個要素
A.要使學習者置身于問題情境中,并賦予其在問題情境中的角色
B.應該把所要解決問題的關鍵因素呈現(xiàn)于情境中
C.問題情境應該力求簡單化,避免復雜性
D.問題情境的表征形式是首要考慮的因素,問題設計方面的考慮則為次之
A.資源工具
B.協(xié)作工具
C.情感激勵工具
D.本題答案中所給出的其它3個選項之和
A.重視基礎知識、基本技能的教學
B.重視創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)
C.重視良好道德情操的養(yǎng)成
D.本題答案中其它3個選項之和
A.協(xié)同作用的
B.線性的
C.順序排列的
D.互為倒置的
最新試題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
通常會議用話筒的指向性應選擇()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。