A.提高水平
B.看起書(shū)來(lái)
C.英明決策
D.鍛煉提高了能力
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A.您姓劉嗎?
B.您姓什么?
C.您姓不姓劉?
D.您姓劉還是姓李?
A.詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的,但詞不一定比語(yǔ)素長(zhǎng)
B.短語(yǔ)的意義一般都是其構(gòu)成成分意義的總和
C.詞是最小的能夠自由活動(dòng)的單位,短語(yǔ)不是
D.所有的短語(yǔ)只要加上語(yǔ)調(diào)就能成為句子
A.認(rèn)真學(xué)習(xí)
B.認(rèn)真學(xué)習(xí)的
C.桌子上
D.三個(gè)
A.閱讀文件
B.換句話說(shuō)
C.從此以后
D.語(yǔ)法功能
A.男、多年生
B.彩色、雪白
C.醫(yī)務(wù)、醫(yī)生
D.非常、道德
最新試題
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
?在補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語(yǔ)引出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
下列詩(shī)句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征”修辭手法相同的一組是()。
在漢語(yǔ)的句子中,形容詞不能單用,例如,“這個(gè)蘋(píng)果大”是一個(gè)錯(cuò)誤的句子。
下列詩(shī)句中,與“不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休!”修辭手法不相同的一組是()。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
下列詩(shī)句中,與“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹(shù)猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
?“樓里跑出來(lái)兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。