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教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
戲劇的活動(dòng)能加深兒童對(duì)文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動(dòng)的開(kāi)展，所有的文字都配合著語(yǔ)言的情境與人物的感情而表達(dá)出來(lái)。原本生硬的詞匯躍然于一來(lái)一往的口語(yǔ)互動(dòng)中，兒童能充分體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。
戲劇教育不等同于舞臺(tái)表演。作為一種（）的教育，它不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力，換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
戲劇教育著重參與者即興的口語(yǔ)表達(dá)，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語(yǔ)言，這對(duì)其口語(yǔ)創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。
對(duì)于兒童戲劇教育而言，兒童沒(méi)必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺(jué)。
戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學(xué)習(xí)東西，當(dāng)然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
在讀寫方面，由于許多戲劇教育活動(dòng)的題材來(lái)自歌謠、童詩(shī)及故事等文學(xué)作品。經(jīng)由親身的參與，兒童對(duì)于故事的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解；通過(guò)扮演的過(guò)程，兒童對(duì)這些雋永的文學(xué)作品有更深刻地體認(rèn)。
在兒童戲劇教育過(guò)程中，孩子必須融入各種表情手勢(shì)以配合扮演角色的需要。
戲劇教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展可分為口語(yǔ)和書面讀寫發(fā)展兩個(gè)方（）