A.維多里諾
B.佛杰里奧
C.委基烏斯
D.瓜里諾
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A.學(xué)校教育
B.宮廷教育
C.教會(huì)教育
D.家庭教育
A.社會(huì)契約論
B.泛智教育論
C.紳士教育論
D.要素教育論
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.亞里士多德
D.昆體良
A.“白板說(shuō)”
B.“自然后果法”
C.“教育性教學(xué)”
D.“泛智教育”
A.軍人
B.哲學(xué)家
C.手工業(yè)者
D.農(nóng)民
最新試題
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門(mén)。
()是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學(xué)術(shù)上的(),強(qiáng)化了師傳體系,而且有政治上的()。
古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書(shū)寫(xiě)較為復(fù)雜,最早的字體是()。
古羅馬帝國(guó)時(shí)期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術(shù)原理》。
察舉的科目大體有兩類(lèi),一類(lèi)是(),二是()。
()的創(chuàng)建代表了中世紀(jì)文明和教育發(fā)展的最高成就。
太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱(chēng)之為()。
蘇美爾人稱(chēng)學(xué)校為(),意即()。
墨家私學(xué)代表()的利益與立場(chǎng),以()為主要內(nèi)容,其教學(xué)、管理制度在先秦私學(xué)中也是獨(dú)辟新徑。
路德的()在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。