A、心理壓力過重，煩躁不安
B、心理過程紊亂，在錯誤的心理活動支配下進行錯誤的戰(zhàn)術行動
C、使對手產生盲目自信或喪失信心等消極性情緒
D、迫使對手緊張、恐懼、氣餒從而失去比賽信心導致比賽失敗
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A、賽前隱瞞實力，麻痹對方
B、漏出破綻，造成對方的錯覺
C、激怒對方或松懈戰(zhàn)術的斗志
D、每局中，視對手情況而定體力分配
A、若體力比對手差，則控制比賽節(jié)奏周旋，保持休力技術取勝
B、綜合全場比賽，合理分配每局體力
C、體力比對手好，則迫使對手處于運動之中，無法喘息，耗其體力而取勝
D、對方耐力較差，則打體力消耗戰(zhàn)，便其體力快速下降
A、綜合全場比賽，合理分配每局體力
B、對對手體能情況，分配體力
C、對方技術較弱，可以保持體力以技術取勝
D、通過別的戰(zhàn)術造成對手緊張、急躁、恐懼等
最新試題
配合運用階段時，教師可適時進行“喂招”和“引招”的方法，幫助學生體會動作細節(jié)。
空擊練習是不設置任何輔助條件而徒手進行的練習。
強調實戰(zhàn)的運用效果是檢驗動作規(guī)范的唯一依據(jù)。
對散打“左貫拳”技術說明正確的是（）。
散打比賽雙方沒有固定的動作順序，而是根據(jù)對方的技擊動作隨機變化，抓住對方的弱點（）、較技。
當場上裁判員并沒有發(fā)出“停”的口令，可以運用（），使對方措手不及。
佯攻戰(zhàn)術的核心在于假動作要逼真，在轉換成真實動作的時候不能猶豫且一定要果斷。
在散打比賽過程中，雙方相互摟抱時，互打互擊，不需要暫停比賽。
散打比賽中，一名運動員一天最多安排兩場比賽。
（）朝是中國武術重要的大發(fā)展時期，出現(xiàn)了系統(tǒng)闡述武術流派原理功法等的武術典籍。