單項選擇題課程主要由課程計劃、（）、教材三部分構成。
A.課堂教學
B.教學大綱
C.教學活動
D.教學目標
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1.單項選擇題創(chuàng)造力的結構包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力、（）。
A.獨特性
B.新穎性
C.想象能力
D.創(chuàng)造性個性品質
2.單項選擇題正是基于同藝術的創(chuàng)造力的對話與交流，才使得我們既成為鑒賞者又成為創(chuàng)造者，通過（）、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多方面的感官體驗，形成了對世界的理解、體會、想象和創(chuàng)意。
A.感覺
B.直覺
C.知覺
D.視覺
3.單項選擇題在當代國際美術教育領域內，在有關美術教育價值取向問題的理論研究與實踐運用中最具影響力的兩大流派是（）。
A.工具論、文化論
B.工具論、本質論
C.能力論、應用論
D.本質論、知識論
4.問答題怎么理解生態(tài)與教育的關系？
5.問答題怎樣選擇鄉(xiāng)土美術資源。
最新試題
下列關于巡回畫展派說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
空間與透視中與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點是（）
題型：單項選擇題
教學評價應著眼于學生的學習進步和動態(tài)發(fā)展這體現了哪一項評價原則（）
題型：單項選擇題
下列選項中不屬于校內資源的是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于美術學習檔案袋中建議留存的資料是（）
題型：單項選擇題
王老師在講評作業(yè)之后，問學生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學生的回答，教師啟發(fā)學生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設。王老師的杰克方式屬于（）
題型：單項選擇題
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學的進度，發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現了教學評價的（）
題型：單項選擇題
19世紀歐洲美術中新古典主義美術代表人物是（）
題型：單項選擇題
霍貝瑪代表作品是（）
題型：單項選擇題
鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。
題型：判斷題