A.造型·表現(xiàn)
B.設(shè)計(jì)·應(yīng)用
C.欣賞·評(píng)述
D.綜合·探索
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A.過(guò)程與方法
B.實(shí)踐與方法
C.過(guò)程與方式
D.創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)
A.涂鴉階段
B.符號(hào)階段
C.意象表現(xiàn)階段
D.視覺(jué)寫實(shí)階段
A.虛實(shí)相生
B.中得心源
C.應(yīng)物象形
D.托物言志
A.形神兼具
B.以形寫神
C.重意輕形
D.重色輕意
A.說(shuō)過(guò)程
B.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
C.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
D.說(shuō)反思
最新試題
周老師在素描靜物課上安排了大量時(shí)間講授靜物素描的特點(diǎn)和繪畫步驟，這說(shuō)明靜物素描的繪畫方法學(xué)習(xí)是本堂課程的（）
下列關(guān)于采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
“畫面所附著的顏料有較強(qiáng)的硬度，當(dāng)畫面干燥后，能長(zhǎng)期保持光澤。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對(duì)象，色彩豐富，立體質(zhì)感強(qiáng)”該話語(yǔ)描述的是哪種繪畫（）
霍貝瑪代表作品是（）
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過(guò)程用到的教學(xué)方法是（）
通常所說(shuō)的“事后評(píng)價(jià)”指的是（）
王老師在講評(píng)作業(yè)之后，問(wèn)學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）
下列關(guān)于巡回畫展派說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
空間與透視中與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)是（）