A、宏觀稅收預(yù)測(cè)
B、長(zhǎng)期預(yù)測(cè)
C、微觀稅收預(yù)測(cè)
D、定期預(yù)測(cè)
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A、數(shù)據(jù)收集
B、數(shù)據(jù)庫(kù)合并與分離
C、建空數(shù)據(jù)庫(kù)
D、數(shù)據(jù)庫(kù)管理
A、定期稅源調(diào)查表
B、普查
C、重點(diǎn)調(diào)查
D、典型調(diào)查
E、抽樣調(diào)查
A、4%
B、5%
C、6%
D、7%
A、制定考核辦法
B、確定考核時(shí)間
C、通報(bào)考核情況
D、制定考核計(jì)劃
A、撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)稅源調(diào)查報(bào)告
B、整理分析資料
C、搜集資料
D、擬定調(diào)查提綱
最新試題
兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
平均消費(fèi)傾向是指當(dāng)期居民可支配收入用于消費(fèi)的比例。()
如果加入中介變量后,自變量對(duì)應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了,所有的效應(yīng)都是通過(guò)中介變量實(shí)現(xiàn)的,則說(shuō)明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
顯著度越小,樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會(huì)越大。()
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()
描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
社會(huì)指標(biāo)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景有()。
研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。()
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。