A.教師職業(yè)所決定的特殊性質(zhì)
B.教師生涯特質(zhì)
C.教師職業(yè)特質(zhì)
D.責(zé)任心
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A.客觀性
B.移情作用
C.敏感性
D.心胸豁達(dá)
A.去個(gè)性化
B.從眾行為傾向
C.社會(huì)干擾作用
D.社會(huì)惰化作用
A.心理健康教育知識(shí)
B.心理環(huán)境
C.心理訓(xùn)練
A.總結(jié)性評(píng)估
B.過程的評(píng)估
C.計(jì)劃的評(píng)估
A.學(xué)生智商
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)策略
D.學(xué)生個(gè)性傾向性
最新試題
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
言語(yǔ)表情通過言語(yǔ)的（）來表達(dá)情緒，它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
就人類的個(gè)體而言，（）的發(fā)展在先。
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
情感是與（）需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
情緒通過（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
消費(fèi)者在餐飲活動(dòng)過程中的情緒具有多個(gè)方面的基本特征，主要包括（）。