A.創(chuàng)設問題情境
B.引導學生構建理論模式
C.發(fā)揮教師的感染激勵作用
D.合理使用多媒體技術
E.增強師生互動
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A.了解需要
B.加強專業(yè)思想教育
C.及時強化
D.利用教師的期望效應
E.組織競賽
A.激發(fā)學習興趣
B.及時強化
C.增強教學吸引力
D.組織競賽
E.進行歸因訓練
A.尊重需要
B.認知需要
C.審美需要
D.自我實現(xiàn)的需要
E.安全需要
A.生理需要
B.安全需要
C.認知需要
D.歸屬與愛的需要
E.尊重的需要
A.可測量的歸因和不可測的歸因
B.內(nèi)部歸因和外部歸因
C.穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
D.變化的和不變的歸因
E.可控制歸因和不可控歸因
最新試題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）