A.多媒體教室環(huán)境
B.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境
C.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境
D.專業(yè)實驗室環(huán)境
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A.以講授為主的教學(xué)
B.專門技能知識的教與學(xué)
C.“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)
D.以教師講授和課堂演示為主的教與學(xué)
A、教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式
C、教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動的需要進(jìn)行選擇
D、教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤
A.模擬人眼不可感知的地理事物
B.模擬對占據(jù)空間廣的地理事物
C.模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物
D.模擬微觀地理事物
A.呈現(xiàn)過程，解釋原理
B.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗
C.提示示范，便于模仿
D.展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
A.電視機
B.錄像機
C.CD機
D.影碟機
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）