A.適用于收集有關(guān)事實性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣
B.適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息
C.適用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價
D.適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息
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A.公司網(wǎng)站
B.政府網(wǎng)站
C.教育網(wǎng)站
D.商業(yè)網(wǎng)站
A.公司網(wǎng)站
B.政府網(wǎng)站
C.教育網(wǎng)站
D.商業(yè)網(wǎng)站
A.0
B.1
C.2
D.3
A.使用Front Page創(chuàng)建的站點，對應(yīng)了計算機上的一個文件夾
B.為方便對網(wǎng)站內(nèi)容與素材的管理，可以在站點下建立子文件夾
C.通常利用表格可以對網(wǎng)頁進行布局
D.表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì)
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。