問答題《春風沉醉的晚上》中“我”和陳二妹交往可分幾個階段?
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“新孩子”們所經歷的這種神圣但虛假的意識形態(tài)宣傳與現(xiàn)實經驗的晦暗性、壓迫性、打擊性之間強烈的反差與對立、“培養(yǎng)”了他們在()上的一種有意識的悖謬,作為一種“矯枉過正”而走向一種新的偏執(zhí)而偏至。
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