A、媽媽階段-同伴階段-伴隨階段-自我階段
B、同伴階段-伴隨階段-自我階段-超我階段
C、媽媽階段-伴隨階段-同伴階段-自我階段
D、伴隨階段—同伴階段-媽媽階段-自我階段
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A、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己
B、從成人的評價中逐漸學(xué)會簡單的判斷
C、嬰兒在2歲后能夠分辨“好人”和“壞人
D、嬰兒通過他人的評價糾正自己的錯誤
A、強化嬰兒對“我的”概念的理解
B、家長對嬰兒不寬容
C、如果與別人爭吵,建議嬰兒做出適當(dāng)讓步
D、不用成人的言傳身教
A、嬰兒年紀小可以一邊玩一邊聽別人說話
B、耐心傾聽別人說話、不隨便插話或打斷別人說話
C、別人說話時你的眼睛不要看著人家的臉
D、如果自己說話時有人插嘴,就大聲呵斥他
A、獨自擺弄玩具
B、不與同伴共同搭積木
C、獨自繪畫
D、角色扮演
A、多給嬰兒留一些時間,創(chuàng)造他們與同伴在一起的機會
B、讓嬰兒在安全的地方獨自玩玩具
C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩
D、要多給他們留一些時間,創(chuàng)造與家長在一起的機會
最新試題
心肺功能的發(fā)展對嬰幼兒語言能力的發(fā)展有一定的影響。
嬰幼兒在進入正常的睡眠時,其呼氣是比較均勻的。
2歲的嬰幼兒手部的精細動作就已經(jīng)發(fā)育完成。
嬰幼兒使用杯子喝水時,剛開始每次在杯里只倒一點水。
不同的嬰幼兒的語言發(fā)展具有差異性。
嬰幼兒腹瀉期間應(yīng)換成蛋白質(zhì)、脂肪含量高的替代物喂養(yǎng)。
嬰幼兒在1歲半才會出現(xiàn)想象和最初的思維。
有聲讀物可以為嬰幼兒營造一個良好的視聽環(huán)境。
對半歲左右的嬰兒進行精細動作訓(xùn)練可以采用穿珠子游戲。
嘔吐不是嬰幼兒厭食的癥狀表現(xiàn)。