A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.精神文化
D.實(shí)體文化
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A.5%
B.15%
C.20%
D.30%
A.綜合能力
B.分析能力
C.推理能力
D.判斷能力
A.70%
B.86%
C.80%
D.95%
A.未解決的問(wèn)題
B.已解決的問(wèn)題
C.不存在的問(wèn)題
D.反常問(wèn)題
A.決斷能力
B.應(yīng)變能力
C.組織協(xié)調(diào)能力
D.實(shí)踐操作能力
最新試題
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
“抽象邏輯思維”屬于人類(lèi)思維基本形式的觀點(diǎn)
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
()、()是所有思維的特征。
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行()思維活動(dòng)。
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
語(yǔ)言的線(xiàn)性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。