A.工會
B.共青團
C.婦聯(lián)
D.僑聯(lián)
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A.與國際不接軌
B.效率不高
C.運行機制不盡完善
D.結(jié)構(gòu)不夠合理
A.造就一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部
B.建立健全學(xué)習(xí)機制
C.形成團隊互動學(xué)習(xí)的局面
D.正確把握學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
A.制定
B.決策
C.執(zhí)行
D.監(jiān)督
A.創(chuàng)新人才、創(chuàng)新項目和創(chuàng)新基地的關(guān)系
B.創(chuàng)新過程中的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系
C.創(chuàng)新體系建設(shè)過程中的市場機制和政府行為的關(guān)系
D.建立國家創(chuàng)新體系中科技體制、經(jīng)濟體制和教育體制改革的關(guān)系問題
A.法制化
B.制度化
C.規(guī)范化
D.透明化
最新試題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
兒童認知發(fā)展不具有階段性
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行()思維活動。
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為()
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義