A.口頭交流
B.善于聆聽
C.學(xué)會(huì)征求意見
D.學(xué)會(huì)處理分歧
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A.漸進(jìn)創(chuàng)新
B.激進(jìn)創(chuàng)新
C.自主創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
A.擴(kuò)大民主,實(shí)施權(quán)力下放
B.健全法治,保障民主權(quán)利
C.轉(zhuǎn)變職能,完善公共治理
D.以上都對(duì)
A.不準(zhǔn)私下交談
B.不準(zhǔn)代表他人發(fā)言
C.與會(huì)者一律平等相待
D.應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要
A.思維創(chuàng)新
B.方法創(chuàng)新
C.工具創(chuàng)新
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
A.以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心
B.以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心
C.采用各種教和學(xué)的方法和手段
D.取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙
最新試題
借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
()、()是所有思維的特征。
兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月~4、5個(gè)月
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分