A.新的評價制度
B.新的表達方式
C.新的課本
D.新的討論方式
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A.無備而來
B.集體備教案
C.大一統(tǒng)
D.一人唱獨角戲
E.只看文本不看學生
F.照搬照抄或棄之不用
A.自主學習
B.合作學習
C.探究學習
D.聽老師講
A.教學目標
B.基本教學程序
C.問題設計
D.練習設計
E.教學反思
A.實用功能
B.知識功能
C.評價功能
D.教育功能
A.實用性
B.目的性
C.針對性
D.實效性
最新試題
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）