A.帶著教學(xué)需求去聽課
B.帶著課程理念去聽課
C.帶著實用標(biāo)尺去聽課
D.帶著挑剔眼光去聽課
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A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把住方向盤
B.結(jié)合課題研究，關(guān)注教學(xué)策略
C.憑借個性教學(xué)風(fēng)格，開拓設(shè)計思路
D.熟諳名家名課，適時學(xué)以致用
A.調(diào)控課時
B.教師自控
C.調(diào)控學(xué)生
D.調(diào)控教學(xué)
A.形式化的情境
B.假問題的情境
C.缺乏真情的情境
D.“猜謎式”的情境
E.“電灌”的情境
A.提問
B.朗讀
C.描述
D.比喻
A.操作
B.表演
C.活動
D.演示
最新試題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。