A.注意學(xué)習(xí)目的與態(tài)度的教育
B.加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育
C.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
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A.是教育發(fā)展的需要
B.是由學(xué)生的特點(diǎn)所決定的
C.是由教學(xué)改革所決定的
D.是由班主任的工作特點(diǎn)所決定的
A.由“偏愛型”走向“博愛型”
B.由“專制型”走向“民主平等型”
C.由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”
D.由“限制型”走向“開放型”
A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.激勵(lì)功能
A.開展班級(jí)活動(dòng)，能有針對(duì)性地作好新時(shí)期學(xué)生的教育工作
B.開展班級(jí)活動(dòng)，能進(jìn)一步發(fā)揮班主任的育人作用
C.開展班級(jí)活動(dòng)，不能推動(dòng)教育教學(xué)改革深入發(fā)展
D.開展班級(jí)活動(dòng)，有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展
A.學(xué)習(xí)檢查制度
B.學(xué)習(xí)考試制度
C.學(xué)習(xí)總結(jié)制度
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流制度
E.學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度
最新試題
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
說服教育法的特點(diǎn)，一是班主任要對(duì)受教育者進(jìn)行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，二是要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
常見的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。