A.教師
B.學校和教師
C.學校
D.學生
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A.了解學生
B.掌握班主任工作規(guī)律
C.提高班主任自身素質(zhì)
D.搞好班級教育工作
A.思想性
B.教育性
C.可接受性
D.廣泛性
A.重點預先式學習
B.小組式學習
C.進攻式學習
D.時間回轉(zhuǎn)式學習
A.專科、本科教育兩個層次
B.本科、碩士研究生教育兩個層次
C.???、碩士研究生、博士研究生教育三個層次
D.??啤⒈究?、研究生教育三個層次
A.真誠
B.尊重
C.接納
D.同感
最新試題
簡述樹立與學生一起成長的觀點,要求班主任在工作中努力做到什么
小學班主任是學校教育管理的中堅力量,是學校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
小學班主任的職責,在教育部()7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術。
社會原因包括:不良科學作品的影響;不良交往的影響;社會不正之風的影響。
課外活動的形式多種多樣,有全班性集體活動,有照顧學生興趣愛好的小型分散的(),有在教師指導下的學生個人活動。
班級是學校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學生分割成一個個小范圍的聚合體。
心理咨詢法是指班主任老師運用心理學的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、()等方式,對學生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導、幫助和教育一種方法。
榜樣示范法是指通過樹立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵學生向榜樣學習,激勵學生不斷進步的一種教育方法。
小學班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。