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A.教師要擺正自己在教育教學(xué)中的位置
B.教師要熱愛學(xué)生，要最大限度地理解、尊重、寬容、善待學(xué)生
C.改變評價的方式，提倡激勵為主的評價方式
D.開教師要關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生的情感世界
A.品德影響力
B.行為影響力
C.知識影響力
D.情感影響力
A.場地不得有障礙物；器材放置要妥當，應(yīng)與樹、柵欄和其他操場設(shè)施之間保持安全間隔
B.活動前認真講解、示范動作要領(lǐng)，不得讓學(xué)生從事他們在身心上沒有準備的活動
C.精心組織，不得讓學(xué)生在擁擠的場地進行有危險性質(zhì)的體育活動
D.不得違反教學(xué)大綱規(guī)定，組織不適合學(xué)生身心特點的活動
最新試題
班級是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是近現(xiàn)代學(xué)校教育活動的基本組織形式和基本*單位，也是學(xué)生實現(xiàn)自身社會化的一個重要的（）。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ；從機械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
小學(xué)班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點。
班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過程中遇到的班級學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
班主任和團隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。