A、要求來(lái)訪者從一定的距離來(lái)看待自己處境的能力，觀察和記錄自己的具體沖突場(chǎng)合；
B、完成分析調(diào)查表，對(duì)自己和沖突伙伴進(jìn)行診斷；
C、學(xué)習(xí)在一定場(chǎng)合對(duì)自己的沖突伙伴進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì)；
D、消除語(yǔ)言誤解，形成良好的語(yǔ)言溝通習(xí)慣。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，適當(dāng)學(xué)習(xí)，消除不良行為；
B、改變強(qiáng)化方式；
C、避免接觸不利模仿對(duì)象；
D、通過(guò)積極的觀點(diǎn)看待心理問(wèn)題。
A、心理動(dòng)力學(xué)理論
B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C、經(jīng)典條件反射理論
D、操作性條件反射
A、個(gè)體-團(tuán)隊(duì)，預(yù)防-治療
B、個(gè)體-群體，預(yù)防-治療
C、個(gè)體-團(tuán)體，診斷-治療
D、個(gè)體-群體，診斷-治療
A、約翰
B、史密斯
C、湯姆
D、艾萊格斯
A、消除語(yǔ)言誤解能力
B、改變語(yǔ)言表達(dá)的形式
C、改變語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容
D、理解他人表達(dá)的意圖
最新試題
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是（）
過(guò)度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類型。
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。
下列屬于生活中提升自信方法的是（）
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過(guò)程被稱為（）
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時(shí)能夠支配公共資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。