A、積極的國家制度
B、積極的工作制度
C、積極的教育
D、心理韌性
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A、可理解性
B、易控制性
C、有意義性
D、阻抗性
A、活力
B、奉獻(xiàn)
C、專注
D、希望
A、當(dāng)事態(tài)向壞的方向發(fā)展時,盡量避免負(fù)面的思維和行動引導(dǎo)
B、重新檢驗?zāi)繕?biāo)的精確性和可行性,盡量尋找解決問題的辦法
C、當(dāng)發(fā)現(xiàn)負(fù)面情緒無法抵抗,并且感受到壓力的時候,學(xué)會保持平靜。
D、利用生活中自己喜歡的事情學(xué)會自我鼓勵
A、主觀幸福感是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評價
B、積極的自我概念建構(gòu)與對得與失的態(tài)度是影響幸福感的重要因素
C、辯證地看待消極的事情,多從積極面看待和思考事情,有利于提升幸福感
D、消極情緒的存在具有進(jìn)化意義,不會阻礙幸福感的獲取
A、增強(qiáng)工作中的注意力集中程度及范圍
B、能夠創(chuàng)造性地提出解決問題的方法,并迅速落實(shí)到個人的行動過程中
C、有效提高公務(wù)員個人的工作效率
D、使公務(wù)員在工作中獲得良好的人脈資源
最新試題
企業(yè)組織的存活時間取決于()
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
行為癥狀包括()。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
環(huán)境因素不包括()。
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
工作組織中的壓力源主要有()。
作為公務(wù)員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在()
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會給員工帶來壓力。