A、幫助公務(wù)員調(diào)節(jié)情緒
B、促使公務(wù)員形成良好的自我觀念
C、幫助公務(wù)員協(xié)調(diào)人際關(guān)系
D、降低應(yīng)激反應(yīng),幫助公務(wù)員消除疲勞
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A、競(jìng)爭(zhēng)心理
B、平等民主心理
C、開放創(chuàng)新心理
D、清官寄托心理
A、系統(tǒng)脫敏療法
B、呼吸法
C、漸進(jìn)式肌肉松弛法
D、生物反饋法
A、牛奶
B、蘋果
C、核桃
D、櫻桃
A、數(shù)據(jù)
B、圖形
C、聲音
D、光
A、優(yōu)化工作情緒
B、提高工作積極性
C、增強(qiáng)自信心
D、有效處理人際關(guān)系
最新試題
環(huán)境因素不包括()。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
()是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是()
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過(guò)“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。