A.感激讓我們知道自己對(duì)別人實(shí)施了親社會(huì)行為
B.它激發(fā)我們做出親社會(huì)行為，抑制反社會(huì)行為
C.它將增強(qiáng)那些我們所感激的人的道德行為
D.對(duì)我們的健康有好處
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A.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇以及對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持程度
B.影響著人們?cè)诶щy面前的態(tài)度
C.影響著新行為的習(xí)得和習(xí)得行為的表現(xiàn)
D.影響著活動(dòng)時(shí)的情緒
A.合群動(dòng)機(jī)
B.成就動(dòng)機(jī)
C.權(quán)力動(dòng)機(jī)
D.利他性
A.成分
B.經(jīng)驗(yàn)
C.情商
D.情境
A.活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性且需要技能
B.明確的目的與即時(shí)的反饋
C.全神貫注與忘我
D.時(shí)間的轉(zhuǎn)換
A.目標(biāo)
B.路徑意識(shí)
C.動(dòng)力意識(shí)
D.自我暗示
最新試題
有魯賓對(duì)愛(ài)的定義中愛(ài)情有哪三個(gè)成分（）
優(yōu)勢(shì)目標(biāo)行動(dòng)訓(xùn)練方案從哪幾個(gè)層面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行干預(yù)（）
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)（）
希望的干預(yù)方式有哪些（）
習(xí)得性無(wú)助是由以下（）相互聯(lián)系的方面組成。
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度，將親社會(huì)行為分為哪幾種類型（）
清華大學(xué)行為與數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn)（）
如何尋求學(xué)習(xí)中的心理流暢體驗(yàn)（）
對(duì)于持續(xù)的刺激，無(wú)論正面或負(fù)面，大腦會(huì)自動(dòng)調(diào)低它的反應(yīng)強(qiáng)度。
積極心理治療的實(shí)施基于的假設(shè)是（）