閱讀下列案例材料,詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則,結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則?我教《沙漠里的船》一課時(shí),一個(gè)名叫顏江武的學(xué)生提出了自己的疑問:“書上說,駱駝的嗅覺靈敏,不論什么地方有水,它都能找到,我看有些不科學(xué)。
水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味,那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個(gè)問題提得好,并鼓勵(lì)大家談出自己的看法。
不一會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)蠻有把握地說:“有水的地方空氣濕潤(rùn)一點(diǎn),無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服,就知道哪兒有水。”有的說:“空氣濕潤(rùn)和干燥,駱駝的鼻子很靈敏,可以憑感覺判別出來。”后來,顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普?qǐng)?bào)》上,引起了一些小讀者的興趣。
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