A．指教育政策在社會發(fā)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用
B．是由教育政策的本質(zhì)屬性決定的
C．教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的具體體現(xiàn)
D．并不是所有的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能
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A．依法執(zhí)教
B．教書育人
C．愛崗敬業(yè)
D．團結(jié)協(xié)作
A．具有高尚的道德情操
B．擁有健全的人格
C．要身體力行
D．要熱愛學(xué)生
A．逃避條件反射
B．回避條件反射
C．刺激分化
D．刺激泛化
A．概念學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.作關(guān)系圖
B.列提綱
C.運用理論模式
D.利用表格
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？