A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
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A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性
A.who,what,when
B.what,when,why
C.who,what,which
D.what,when,where
E.when,where,which
A.向與會(huì)者表示感謝
B.明確討論目的和主題
C.鼓勵(lì)發(fā)言、形成氣氛
D.生動(dòng)有趣、設(shè)置懸念
E.邀請(qǐng)與會(huì)者進(jìn)行自我介紹
A.討論開(kāi)場(chǎng)
B.引起興趣
C.打破僵局
D.建立融洽關(guān)系
E.引出討論問(wèn)題
A.體態(tài)語(yǔ)言、儀表形象、同類語(yǔ)言
B.體態(tài)語(yǔ)言、儀表形象、輔助發(fā)音
C.體態(tài)語(yǔ)言、面部表情、同類語(yǔ)言
D.動(dòng)態(tài)語(yǔ)言、儀表形象、同類語(yǔ)言
E.動(dòng)態(tài)語(yǔ)言、面部表情、輔助發(fā)音
最新試題
健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指()
一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中,對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度變化的評(píng)估是()
關(guān)于教學(xué)方法,敘述正確的有()。
護(hù)理教育實(shí)踐性這一特點(diǎn),決定了護(hù)理教育()
關(guān)于護(hù)理教育,敘述錯(cuò)誤的是()
屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的有()。
此種教學(xué)方法屬于()
關(guān)于我國(guó)的護(hù)理教育,敘述正確的有()。
危害健康行為包括()
對(duì)健康教育評(píng)價(jià)的主要目的表述正確的是()