A．教育目的
B．課程目標
C．培養(yǎng)目標
D．教學目標
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A．遺傳的重要性
B．成熟對個體發(fā)展的影響
C．環(huán)境對個體發(fā)展的影響
D．個體主觀能動性的巨大作用
A．不均衡性
B．順序性
C．互補性
D．個別差異性
A．政治效益
B．技術效益
C．文化效益
D．經(jīng)濟效益
A．福祿培爾的《人的教育》
B．夸美紐斯的《大教學論》
C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．斯賓塞的《教育論》
A．結(jié)構(gòu)課程理論
B．教育與發(fā)展理論
C．從做中學理論
D．掌握學習理論
最新試題
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應的題號旁作答?；▓@里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪些方面著手?
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
中國近代史上第一個正式頒布的學制是（）
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是