A．觀念文化
B．物質(zhì)文化
C．設(shè)施文化
D．環(huán)境文化
E．規(guī)范文化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．僧院學(xué)校
B．宮廷學(xué)校
C．大主教學(xué)校
D．職官學(xué)校
E．教區(qū)學(xué)校
A．向?qū)W生提出合理的教育要求
B．確立共同的集體教育目標
C．建立一支學(xué)生骨干隊伍
D．營造健康的集體輿論
E．積極開展形式多樣的活動
A．有利于教育的原則
B．目標一致原則
C．有利于身心發(fā)展原則
D．發(fā)揚積極因素克服消極因素原則
E．系統(tǒng)性原則
A．競技功能
B．健體功能
C．防衛(wèi)功能
D．教育功能
E．娛樂功能
A．教學(xué)目的的明確性
B．教學(xué)內(nèi)容的正確性
C．教學(xué)方法的適當性
D．教學(xué)過程是否緊湊
E．學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮
最新試題
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答。花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
如何樹立教師的威信？
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）