A．道德認識
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．先導(dǎo)性
B．感染性
C．權(quán)威性
D．針對性
A．班級教育活動
B．思想品德課
C．全校思想政治教育活動
D．班會和校會
A．活動課時制
B．設(shè)計教學(xué)法
C．道爾頓制
D．分組教學(xué)
A．講授法
B．實驗法
C．參觀法
D．演示法
A．個別教學(xué)制
B．班級授課制
C．分組教學(xué)制
D．道爾頓制
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
進入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
學(xué)校最早產(chǎn)生于
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？