A．情感評(píng)價(jià)
B．軼事記錄
C．等級(jí)評(píng)價(jià)量表
D．行為檢查單
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A．上升趨勢(shì)
B．下降趨勢(shì)
C．先升后降趨勢(shì)
D．先降后升趨勢(shì)
A．形成性評(píng)價(jià)
B．診斷性評(píng)價(jià)
C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
A．教學(xué)診斷
B．行動(dòng)研究
C．比較
D．自我提問(wèn)
A．提綱式
B．點(diǎn)評(píng)式
C．解說(shuō)式
D．隨筆式
A．結(jié)果評(píng)價(jià)
B．過(guò)程評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．定性評(píng)價(jià)
最新試題
某學(xué)校規(guī)定，所有老師每學(xué)期必須去旁聽(tīng)其他老師課程，聽(tīng)課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上，這體現(xiàn)了（）。
為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班，這種評(píng)價(jià)屬于（）。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽(tīng)三節(jié)同年級(jí)老師的課，進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，并進(jìn)行思考比較。這說(shuō)明王老師非常注重教學(xué)反思，其采用方法的是（）。
胡老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，每次上完課之后他都會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，從而進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。由此可知，胡老師的教學(xué)反思屬于（）。
為了解決本班學(xué)生課外閱讀意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，王老師經(jīng)常與某師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的專(zhuān)家合作，共同探討通過(guò)觀看影視作品改變閱讀習(xí)慣，以這種方式不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的反思方法是（）。
張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話(huà)時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
武老師將自己的教學(xué)活動(dòng)用攝像機(jī)拍下來(lái)與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后，每個(gè)觀摩的教師都會(huì)寫(xiě)教學(xué)反思，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思，提出解決問(wèn)題的思路。這種反思屬于（）。
下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對(duì)學(xué)生的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）。
教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是（）提出的。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）