A．課程學(xué)
B．社會(huì)科學(xué)
C．教育學(xué)
D．教育心理學(xué)
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A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B．由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D．根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式
A．個(gè)別教學(xué)制
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)制
D．能力分組制
A．盧梭
B．斯賓塞
C．洛克
D．赫爾巴特
A．小組合作研究
B．個(gè)人獨(dú)立研究
C．師生討論研究
D．個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合
A．合作性
B．平等性
C．互動(dòng)性
D．情境性
最新試題
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
簡(jiǎn)要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語言技能（聽說）目標(biāo)。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
生活是一種教育，只不過是對(duì)于內(nèi)容和知識(shí)就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價(jià)值的知識(shí)和內(nèi)容；而教學(xué)看似簡(jiǎn)單許多，它走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是會(huì)有老師直接把知識(shí)傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的（）。
什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？
余老師請(qǐng)學(xué)生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動(dòng)。這種教學(xué)方法稱為（）。
某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。